上才藝課之前的點心時間，對那些吃東西慢條斯理的小孩來說，
時間總是過得比動作快的孩子來得易於飛逝。
那天眼著才藝課就快要開始上課，小女孩一如以往，桌前點心還剩下許多，
老師心急，瞬間就迸出一句話：『妳怎麼吃得這麼慢呢...』
話語之中不免的急切，老師臉上可能帶著不自覺的嚴厲，在小女生的解讀卻多了點被責問。
才藝課按時上課。而那真是一場孩子與大人巧妙關係的對話，
一個幼兒園孩子對她老師的探索，就在課程一個小段落時發生。
小女生走到老師面前，臉上透著不安，用探知的眼神細聲問：

『我還是你的寶貝嗎？』

老師的感覺瞬時被刺痛了一下，
對一個小孩來說，顯然剛剛的催促重了些。
老師心頭一緊，直覺想起教育的正向本質，和顏悅色的對小女生說：
「不管點心吃得有多慢，你都會是老師最重要的寶貝。...」
小女生原本臉上的擔憂一掃而空，高興的回到才藝課的節奏裡。

我們的”急”總是大人的急，不是孩子的急；
在孩子的世界裡，時間永遠是那麼從容不迫，
而大人為什麼老是忘了讓這一份「從容」從心裡再次醒來呢？
當你在上下班的房車裡催促慢吞吞的前車、
當妳下班途中不安的安排著晚餐的內容和數不盡的家事、
當你回到家裡還盤繞在部屬和上司的對峙關係，
孩子世界的價值觀，適時引導老師正向之路，也適時給大人一種提醒。