相信每個人都同意，孩子絕對是透過感官來認識世界。從具體的「感覺」到抽象「概念」的形成是建構學齡前孩子「認知」最具價值的學習過程，也是Marria Montessori 發現兒童的偉大貢獻。
感官教育成就了孩子「探索週邊事物」的特質，運用了視、聽、嗅、味、觸等五大感覺，藉由特別之教具，結合實際生活環境，由「分解」、「部份到整體」與「合成」的結構性學習，自然的幫助孩子理解抽象的言語與空間概念，亦為數學與科學心智作最佳啟蒙種籽，更無形培養了孩子邏輯思考上分析、判斷之精緻度。
數學心智的建立不在於計算能力，而是邏輯思考的能力。當孩子經過了感官教育多元化的配對、分類、序列、空間….等等抽象具體化之練習，建構了孩子邏輯思考的能力，也正是學習數學心智的必備條件。蒙特梭利數學教育便是配合孩子的身心發展歷程，有系統的規劃孩子學習數學的順序，幫助孩子一步一步建構具體到抽象的數學量化概念。
團體討論與分享、聽說故事、有聲繪本的選讀、角色扮演…可有效的提高聽、說、讀之樂趣，而寫的練習其實在2歲就已開始了，發展抓、握，精練手部之精細動作與手眼協調、專注工作…，漸進的，塗鴉牆、描摹板、金屬嵌圖板滿足孩子寫的樂趣。
語文活動透過模型、教具、個別指導完成精緻、準確度高的發音，以預備自行閱讀之能力。當孩子學會拼音練習時，您將看見孩子急於透過拼寫及閱讀能力，表達他的內心情感，順勢提倡寫日記、卡片…等活動，正是情意教育的最佳時機。
文化教育涵蓋了時間概念建立、了解四季、年、月、日的關係、探討人的居住地及方位概念的建立、認識動植物整體生態及結構、認識自己的身體、情緒..等，藉由中、西方風俗民情的介紹與交流，為孩子開啟一條通往世界地球村的宏觀大道、進而培養孩子人文、藝術、科學的概念並對宇宙及大自然有一份關懷與責任。
